Уміння читати дуже важливо в сучасному світі. Саме завдяки йому ми отримуємо інформацію з книг і навчальних посібників, спілкуємося в Інтернеті, який вже давно став звичною частиною нашого життя. Природно, що кожен люблячий батько хоче дати своїй дитині освоїти це вміння якомога раніше, щоб він зміг легше адаптуватися до шкільної програми. Однак на ділі виявляється, що навчання читанню – складний процес, що вимагає послідовного підходу. З цієї причини дорослі нерідко задаються питаннями: “які програми навчання читання краще для дитини?”, «чи достатньо добре методики навчання читання в початковій школесправляются зі своїм завданням, або ж потрібно готуватися заздалегідь?». Спробуємо розібратися в хитросплетіннях освітнього процесу і вибрати правильний підхід до занять.

Можна починати вчитися читати-ознаки готовності

Багато батьків хочуть підготувати дітей до школи, навчити їх Читати ще до вступу в перший клас. Це прагнення виправдано, адже малюкові легше будуть даватися заняття, якщо він вже навчений грамоті. Незалежно від того, що офіційно володіти навиком читання до школи учням не потрібно, сучасні реалії такі, що програма першого класу дуже швидко проходить букви і звуки. Не всі діти встигають вивчати і закріплювати знання, багатьом з них важко працювати в такому темпі. До того ж, малюкам, які тільки починають освоювати грамоту, буває складно наздогнати своїх заздалегідь підготовлених однолітків.

Тому навчати дітей читання корисно ще до школи, але потрібно враховувати особливості дитини, щоб уникнути поширених помилок. В першу чергу, варто звертати увагу на вік малюка. Незважаючи на те, що у фахівців немає єдиної думки, коли краще почати вчити дитину читати, більшість з них не радять приступати до занять до того, як малюк досягне 5 років.

Справа в тому, що, коли ми читаємо, задіюється ліва півкуля мозку, саме завдяки його роботі дитина вчиться запам’ятовувати і дізнаватися символи. До 5 років діти для вивчення навколишнього світу більше використовують праву півкулю мозку, що відповідає за уяву, емоції, мрії. Завдання маленької дитини-навчитися розуміти емоції інших людей і висловлювати власні, а також приміряти на себе різні ролі у формі фантазії або гри.

Коли батько рано змушує малюка запам’ятовувати цифри і букви, це порушує природний хід його розвитку, штучно провокує більше задіяти праву півкулю мозку, ніж ліве. Через це діти втрачають можливість розвинути емоційну сферу інтелекту, підвищується ймовірність придбати деякі психологічні проблеми: невміння розпізнавати і розуміти емоції інших людей, замкнутість і невпевненість в собі. З цієї причини психологи не рекомендують навчати дітей читати до досягнення ними п’яти років.

Вік-не єдине, на що варто звернути увагу, щоб визначити готовність малюка навчатися читання. Дуже складно вивчати грамоту, коли усне мовлення дитини ще недостатньо розвинена або в ній присутні дефекти. Для того, щоб отримати максимальну користь із занять, необхідно заздалегідь переконатися, що малюк вимовляє всі звуки. Якщо у дитини виявляються проблеми з вимовою деяких букв, то краще звернутися за консультацією до кваліфікованого логопеда, який допоможе виправити помилки і скорегувати мова.

Навчитися читання також не вийде без вміння концентрувати увагу. Тренувати це вміння можна завдяки заняттям, які вимагають посидючості: малювання, ліплення, виготовлення різних виробів. На відміну від навчання грамоті, таке проведення часу корисно і в більш ранньому віці, ніж п’ять років, воно дозволяє малюкові навчитися зосереджуватися на акуратній, копіткій роботі.

Розвинений навик читання-це не тільки вміння розпізнавати букви і відтворювати текст, потрібно також запам’ятовувати і переказувати прочитане. Для цього потрібна хороша пам’ять, широкий словниковий запас. Тому, для того, щоб підготувати дитину до навчання грамоті, важливо вже з раннього віку просити його переказувати те, що з ним відбувалося протягом дня: з ким грав на дитячому майданчику, що їв в дитячому саду, що купили при поході в магазин. А для збагачення мови малюка необхідно читати йому книги – дитячі казки та оповідання, пояснювати йому значення невідомих раніше слів.

Дотримання даних рекомендацій дозволить вчасно приступити до навчання читання, а значить успішно підготуватися до програми першого класу.

Які методики і технології навчання читання краще

На сьогоднішній день існує безліч програм з навчання дітей читання: За абеткою і букварем, за картками або кубиках. Важливо розуміти, що все це-тільки допоміжні матеріали для занять. Щоб вивчити і закріпити навички читання, необхідно послідовно підходити до навчання, яке умовно можна розділити на кілька етапів:

Звуковий етап

Перед тим, як вивчати алфавіт, важливо показати учневі, що таке звук. Важливо показати, що на слух слово – це набір звуків, потрібно зрозуміти, як їх визначати: «м-а-м-а», «т-і-г-р», «м-а-ш-і-н-а».

Багато батьків недооцінюють даний етап, відразу переходять до вивчення букв. Ігнорування звукового періоду навчання, недостатнє його закріплення призводить до того, що вже в першому класі у дитини можуть виникнути проблеми з фонетичним розбором слова. Надалі це відіб’ється не тільки на такому предметі, як російська мова, а й на іноземних мовах, адже при вивченні слів там використовується транскрипція, з якою не вийде працювати без достатньої фонетичної грамотності учня. Тому важливо приділити особливу увагу звуковій частині навчання.

Літерний етап

Тільки коли малюк засвоїв і закріпив звуковий етап, можна приступати до буквеного періоду навчання. Першочергово вивчається алфавіт, потім дитина вчиться читати перші прості слова: «в-О-д-А», «до-о-т», «д-о-м». Так він починає зіставляти букву З належним їй звуком. Час, який необхідно витратити на вивчення букв залежить від безлічі факторів: віку малюка, його пам’яті і старань. Незалежно від того, де займається дошкільник – з батьком або з педагогом – важливо інтерпретувати програму спеціально під нього.

Коли дитина вже засвоїв, так зване, побуквенное читання, настає час перейти до вивчення складового читання: «мо-ло-ко», «з-ба-ка», «про-ла-ка». Цей етап дуже важливий, в подальшому він навчить дитину правильно переносити слово на наступний рядок. У початковій школі найчастішою помилкою в написанні слів є пропуск букви, саме цей період навчання читання закладає звичку промовляти слово про себе по складах при його написанні. Завдяки цьому учень пише грамотніше, допускає менше недоліків через неуважність, а значить, що і його успішність з російської мови зростає.

Після достатнього вивчення складів, дитина вчиться читати слова цілком. У перший час йому буде складно відвикнути читати слово по частинах, але поступово він навчиться. Саме на цьому етапі малюк приступає до азам побіжного читання. Коли воно розвинене в достатній мірі, діти легше справляються з уроками в школі, адже:

  • вони витрачають менше часу на підготовку домашніх завдань, ніж їх однолітки, завдяки можливості швидко знайомитися з друкованою інформацією;
  • вони легше засвоюють матеріал, а значить їх успішність вище;
  • вони спокійніше сприймають адаптацію до школи, так як приходять в неї вже підготовленими;
  • вони мають хорошу мотивацію до навчання, так як шкільна програма дається легше.

Це основні причини, за якими педагоги і психологи рекомендують готуватися до першого класу заздалегідь, вчитися читати ще до школи.

Навчання дитини усвідомленого читання

Уже в першому класі перевіряється всім знайома з дитинства техніка читання. Учитель вибирає простий текст з великим шрифтом з мінімумом складних і незнайомих слів, засікає одну хвилину, протягом якої учень намагається прочитати якомога більшу кількість слів. Незважаючи на те, що в першому навчальному році учням не ставляться оцінки, у педагога є нормативи, за якими він може оцінити успіхи дитини.

У перовому півріччі на відмінно справляються ті діти, які читають від 20 слів за хвилину, добре – 16-20 слів, задовільно – 10-15 слів, до 10 слів – погано. У другому півріччі відмінним результатом вважається читання від 40 слів за хвилину, хорошим – 31-40 слів, задовільним – 25-30 слів, поганим – до 25 слів. Але, як показує практика, ті діти, які були в достатній мірі навчені читання ще до школи, вільно відтворюють текст від 80 слів на хвилину до кінця другого півріччя першого класу.

Багато педагогів і батьки вважають результати перевірки техніки читання показником того, наскільки добре розвинений навик відтворення тексту у дитини. Важливо пам’ятати, що не тільки швидкість ознайомлення з книгою має значення, необхідно також добре розуміти і запам’ятовувати прочитане, читати осмислено.

Сформувати усвідомлене читання можна завдяки практиці, а також за допомогою виконання різних вправ:

  • Читання без пробілів. Дитині дається до ознайомлення уривок, в якому немає пробілів, що дозволяють відокремлювати одне слово від іншого:

“Насталадощліваяосень. – Настала дощова осінь»,

“Холоданаступилиптицыулетелинаюг. – Холоди настали, птахи відлітають на південь»,

“Природаокрасиларастеніявжелтиеікрасниецвета. – Природа забарвила рослини в жовті і червоні кольори»,

“Прекрасенмірвокругветовремягода» – прекрасний світ навколо в цю пору року”.

Щоб впоратися з вправою, дитині доведеться не тільки прочитати текст, а й знайти його сенс, розділивши з’єднані один з одним слова.

  • Складання слова з букв. Малюкові пропонується впоратися з непростим для нього завданням-з знаходженням правильної послідовності перемішаних між собою букв, щоб скласти загадане слово:

“олокмо-молоко»,

“кьвубар-буквар»,

“пінсалліт-пластилін”»

Дана вправа до того ж корисно ще й тим, що розвиває логіку дитини і його зорову пам’ять. Ще одним плюсом даного завдання є те, що воно, як і попереднє, швидше за все, сподобається дитині, і він проведе час не тільки з користю, але і з задоволенням.

  • Переказ прочитаного. Саме коли перед учнем стоїть завдання не тільки прочитати текст вголос або про себе, а й розповісти про що він, дитина налаштовується на вдумливе читання. Переказ прочитаного дозволить малюкові розвинути свою пам’ять і мова, а також з більш високою часткою ймовірності зацікавитися книгами.
  • Обговорення прочитаного. Для того щоб дитина читала вдумливо, необхідно обговорювати з ним те, що хотів донести до нього автор твору. Уміння виділяти головну думку і мораль казки або розповіді стане в нагоді першокласнику в школі.

Важливо підібрати правильні книги для читання в період навчання грамоті. Пропонуйте малюкові невеликі казки або розповіді, читайте разом з ним по частинах. Так він буде проявляти більше зацікавленості, ніж якби знайомився з твором самостійно. Пам’ятайте, що обраний текст не повинен містити велику кількість складних слів, бажано, щоб він був максимально простим.

Перед тим, як приступити до навчання дитини осмисленого читання, необхідно переконатися, що він в достатній мірі закріпив звуковий і буквений етапи, перейшов на початкову стадію швидкого читання. Запорукою хорошого рівня відтворення і запам’ятовування тексту є поступове проходження всіх етапів програми.

Експрес-методи навчання читання

Педагоги і психологи солідарні в своїй думці – немає способу навчити дитину читати на хорошому рівні за короткий проміжок часу. Прагнення швидше надолужити згаяне або, навпаки, заздалегідь в швидкому темпі освоїти грамоту веде до того, що навик малюка не буде достатньо розвинений і закріплений. Важливо послідовно підходити до навчання незалежно від того, де проводяться заняття – вдома або в центрі дошкільного розвитку.

На жаль, сучасний батько не завжди справляється із заняттями з освоєння грамоти з малюком. До того ж, кожна дитина індивідуальна, і педагогу легше знайти до нього підхід в залежності від його здібностей і мотивації вчитися. З цієї причини сьогодні набирають популярність центри додаткової освіти дітей, в яких малюків навчають як читання, так і інших дисциплін.

Не завжди легко вибрати хороший навчальний заклад додаткової освіти. Важливо звертати увагу на ті, в яких заняття ведуться на основі методик, перевірених часом, які довели свою ефективність. Не варто довіряти програмам, які обіцяють за короткий термін навчити учня читати з нульового рівня. Навіть якщо в них і планується знайомство і зі звуковим, і з літерним етапами, то дуже побіжне, недостатнє для того, щоб розвинути цю навичку на належному рівні.

Першочерговим завданням програми є підготовка учня до побіжного читання, розвиток пам’яті, інтуїтивної грамотності, словникового запасу, усного та писемного мовлення. За короткий термін домогтися цього неможливо. Тільки поступово, від простого до складного, малюк вчиться швидко і усвідомлено читати текст, іншої технології просто не існує.

Звичайно, навіть якщо дитина до першого класу ще не вміє читати, його візьмуть в школу, але краще підготуватися заздалегідь. Осягати ази грамоти будинку або навчати дитину читання в центрах додаткового розвитку за перевіреною методикою – кожен вибирає сам, головне серйозно ставитися до освітнього процесу і не допускати помилок в ньому. Пам’ятайте, що перевчити дитину читати правильно складніше, ніж навчити з нуля.