Повторення-мати вчення. Це прислів’я до того знайома з дитинства, що іноді перестаєш сприймати її сенс, але ж в ній криється секрет успішного оволодіння знаннями. Так незвично влаштована наша пам’ять.

Яскравий наочний приклад користі повторення-навчання малюка. Знайомлячи дитину з новим предметом, дорослий кілька разів повторює його назву. Якщо батьки вирішили з раннього дитинства привчати своїх дітей до акуратності, то доведеться неодноразово нагадувати про те, що речі після прогулянки потрібно повісити в шафу, а іграшки слід прибирати за собою відразу після гри. Тільки шляхом багаторазового повторення можна домогтися позитивного результату.

З п’яти-шести років у дітей з’являється свідоме прагнення щось запам’ятати. У цьому віці вони із задоволенням вчать віршики і пісеньки, грають в настільні ігри за типом Мемо. Так поступово у дитини формується довільна пам’ять.

Довільна пам’ять-це вольовий процес, спрямований на запам’ятовування потрібної інформації. Тобто розвиток довільної пам’яті буде відбуватися активніше лише тоді, коли дитина сама буде зацікавлений в запам’ятовуванні. Наприклад, якщо його попросять вивчити назви кольорів просто так або щоб здобути перемогу в настільній грі, він швидше і охочіше запам’ятає назви в другому випадку.

Коли дитина починає вчитися в школі, потік інформації неодноразово зростає. Утримати все в голові стає складно. Учневі необхідно відсіяти малозначиму інформацію, осмислити і запам’ятати головне. Допомогти в цьому покликані домашні завдання.

Кращий спосіб запам’ятовування і збереження матеріалу в пам’яті – це аналіз тексту, його осмислення. Так інформація з короткочасної пам’яті перейде в довготривалу. Ці два види пам’яті відрізняються між собою по тривалості збереження інформації.

У короткочасній пам’яті матеріал утримується, поки учень свідомо звертає на нього увагу. Наприклад, вирішує завдання, пише диктант, записує номер телефону. Після цього інформація зникає з пам’яті приблизно через 30 секунд.

У довготривалій пам’яті, після смислової обробки, інформація може зберігатися все життя.

Пам’ять починається з запам’ятовування. Запам’ятовування-це процес, що забезпечує збереження в пам’яті матеріалу і його відтворення в подальшому. Запам’ятовування ділять на механічне (багаторазове повторення) і смислове (розбір, розуміння, дослідження). Наприклад, уважне прочитання параграфа з підручника і пошук відповідей на питання для закріплення теми – це смислове запам’ятовування. А багаторазове повторення номера і серії автомобіля-механічне запам’ятовування.

Дейл Карнегі виділяє 3 закони запам’ятовування:

1. Враження

Щоб отримати яскраве враження про те, що Ви маєте намір запам’ятати, необхідно зосередитися на матеріалі, який ви вивчаєте в даний момент. Все, що відбувається навколо вас в даний момент, не повинно відволікати.

2. Повторення

Повторення інформації через інтервали часу в 15 хвилин дасть кращий результат, ніж повторення всього тексту до закріплення його в пам’яті без перерви. Щоб остаточно опанувати текст, прочитайте його перед виступом ще раз.

3. Асоціація

Легко запам’ятати якийсь факт, якщо його асоціювати з іншим відомим вам фактом. Наприклад, пароль від Електронної Пошти збігається з якоюсь знаменною датою.

При заучуванні матеріалу важливо не тільки повторення, а й розуміння. Зазубрювання без осмислення принесе мало користі.

Учень, який навчається без бажання, – це птах без крил

Чому важливо повторювати пройдений матеріал на уроці?

Завдання педагогів і батьків – допомогти дитині в глибокому оволодінні знаннями, і одним з ефективних інструментів є повторення.

8 аргументів на користь повторення

  • розвивається пам’ять;
  • концентрується увага на досліджуваному об’єкті;
  • поглиблюються знання;
  • систематизується отримана інформація;
  • перевіряються знання;
  • доводяться до автоматизму навички;
  • твердо запам’ятовується потрібна інформація;
  • виявляються незрозумілі місця.

Як батьки можуть допомогти дитині повторити і краще засвоїти матеріал?

  • Кожен день задавати питання: “чого нового сьогодні навчилися?”, “Що нового ти сьогодні дізнався на уроці?”Заохочуйте сина чи доньку розповідати про те, як пройшов його день у школі. Від таких бесід виходить подвійна користь. Будуються довірчі відносини і допомагають дитині згадати засвоєний матеріал.
  • Використовувати наочні посібники будинку. Таблиця множення на холодильнику і плакат з правилами російської мови біля робочого столу допоможуть в запам’ятовуванні матеріалу. Нерви, що ведуть від ока до мозку, в 25 разів товщі, ніж нерви, які ведуть від вуха до мозку.
  • Допомагати з уроками, якщо дитина не може самостійно виконати завдання. Буває дві крайності: повне відсторонення від допомоги, бажаючи прищепити самостійність або прагнення вирішити все за дитину. Краще вибрати золоту середину: спробуй сам (формується навик самостійно вирішувати проблему), а якщо не виходить, я тобі допоможу (впевненість, що батьки готові допомогти у важкій ситуації).
  • Придбати дитині навчальні програми, ігри, які в цікавій формі допоможуть згадати і систематизувати накопичені знання.
  • Організувати зручне робоче місце. Слідкуйте, щоб було достатньо світла, а меблі відповідала росту дитини.
  • Мотивувати на успішні оцінки за допомогою приємних бонусів. Наприклад, поїздка в гості в нагороду за старанну працю протягом чверті.
  • Знайти застосування отриманим знанням на практиці. Проекти, секції, гуртки, змагання, подорожі допоможуть дитині зрозуміти важливість володіння тією чи іншою інформацією і спонукати до подальшого її вивчення.
  • Забезпечити повноцінне харчування і відпочинок. Втомлений дитина насилу буде виконувати домашнє завдання, а значить, повторювати доведеться частіше і результат може не порадувати.

    • За твердженнями вчених, середньостатистична людина використовує близько 10% резервів своєї пам’яті. Це означає, що розвивати пам’ять і тренувати її за допомогою повторень можна практично нескінченно. Повторюючи матеріал, пройдений на уроці, учень краще укладає його в голові і в потрібний час зможе ним скористатися.